Bueno, no es la primera vez que entro. Aunque sí la primera vez con más conocimiento de causa, ya que el motivo de apuntarme a este curso de formación fue que con los nanocursos el contenido se daba por cuentagotas y me faltaba una visión general, que es lo que espero que este curso me ofrezca.
Lo que más te llama la atención es que es muy caótico, hay muchas pestañas y mucha información. Tienes que ir buscando por dónde entrar, hasta descubrir que existe ETwinning Live, donde tienes que crear tu perfil, esperar que el director del centro te dé los permisos,
Mi primera impresión, por lo tanto, es que ves tanta información y tanto apartado, que no sabes cómo funciona. Por un lado, el tema de los contactos, por otro el Acerca de... Luego, al final, descubres que, una vez que participas de un proyecto, tienes que esperar un tiempo y de repente se produce el milagro del Twinspace, que es el espacio virtual de tu proyecto.
Por mi corta experiencia en ETwinning, me he dado cuenta que hay mucha gente que no sabe la potencialidad del Twinspace y te piden enseguida el wassap para estar en contacto, cuando realmente la estructura del Twinspace te permite conectarte y compartir todo lo que tu quieras y, además, queda todo archivado y no se pierde nada. Pero me imagino que vivimos en un tiempo que todos lo queremos para YA!!!!, y eso no ayuda.
En fin, sólo decir que cuando buscas gente para iniciar un proyecto, la sensación que tengo es de estar en una página de contactos... Todo muy caótico y muy estresante. Es decir, que necesito formarme bien para poder dominar el portal y no perderme en el intento.
Sunday, 22 March 2020
Friday, 20 March 2020
DIARIO DE APRENDIZAJE: ETWINNING
ASPECTOS DE MI PRÁCTICA EDUCATIVA QUE ME GUSTARÍA MEJORAR:
1. Uso de las Nuevas Tecnologías en mi práctica docente: Las TIC son muy importantes en nuestra tarea docente. Cada vez, es más necesario hacer un buen uso de ello, tener conocimiento de todas las posibilidades que nos ofrece y así contar con un buen abanico de recursos para mejorar el aprendizaje de mis alumnos y, sobre todo, para mi propia planificación educativa.
2. Aprender a programar y poder realizar materiales interactivos por internet: Es impresionante la cantidad de programas informáticos que hay, seguramente fáciles de manejar. Pero como profesor de Inglés, y trabajando sin libro de texto, a veces me encuentro que es muy difícil encontrar materiales que se ajusten exactamente a lo que mis alumnos y yo queremos. Mi deseo es poder crear juegos y aplicaciones divertidas, intuitivas y útiles para mejorar el aprendizaje del Inglés de mis alumnos, y que se ajusten a mi metodología y a las necesidades de mi alumnado.
3. En el campo del ETwinning, lo que me parece básico es conocer el fundamento de este proyecto y entender cómo aplicar esta metodología a la enseñanza del Inglés en Educación Infantil y primeros cursos de Primaria, en los cuales los alumnos no tienen competencia lingüística suficiente para interactuar con alumnos de otro país en Inglés y, además, la mayoría no tiene acceso a Internet en casa ( es un alumnado con pocos recursos ) y en nuestras aulas sólo contamos con un ordenador con pantalla digital para toda la clase. ¿ Cómo realizar un proyecto eTwinning de calidad en estas condiciones? Es mi principal fuente de preocupación.
OBSTÁCULOS EN MI PRÁCTICA DOCENTE
1. El primer obstáculo es el tiempo. En los cursos de Educación Infantil y en los primeros cursos de Primaria tenemos pocas sesiones y con un tiempo limitado. Ello depende de la Administración Educativa, y muchas veces en los centros educativos no tenemos margen para ampliar horario y flexibilizarlo para poder desarrollar un proyecto de calidad.
2. El segundo obstáculo es la dificultad para acceder a formación en nuevas tecnologías de calidad. El reto tecnológico es algo necesario, y las Administraciones no son conscientes de la importancia de ofrecer formación en programación, aplicaciones educativas online, etc. He pensado, cuando lleve un par de años, estudiar a distancia el FP de Informática para poder a acceder a este conocimiento, porque a menudo hay fallos tanto en el sistema como en los aparatos, y el resolverlos suele llevar mucho tiempo. Como siempre, el tiempo es mi obsesión.
ASPECTO POSITIVO DE MI PRÁCTICA DOCENTE
Las ganas, la motivación, el amor por mi trabajo y el gusto por superar los retos que siempre se presentan en nuestro día a día escolar.
Todo ello es positivo: te hace más paciente, más humilde y, a mi manera de ser, te hace mejor persona.
1. Uso de las Nuevas Tecnologías en mi práctica docente: Las TIC son muy importantes en nuestra tarea docente. Cada vez, es más necesario hacer un buen uso de ello, tener conocimiento de todas las posibilidades que nos ofrece y así contar con un buen abanico de recursos para mejorar el aprendizaje de mis alumnos y, sobre todo, para mi propia planificación educativa.
2. Aprender a programar y poder realizar materiales interactivos por internet: Es impresionante la cantidad de programas informáticos que hay, seguramente fáciles de manejar. Pero como profesor de Inglés, y trabajando sin libro de texto, a veces me encuentro que es muy difícil encontrar materiales que se ajusten exactamente a lo que mis alumnos y yo queremos. Mi deseo es poder crear juegos y aplicaciones divertidas, intuitivas y útiles para mejorar el aprendizaje del Inglés de mis alumnos, y que se ajusten a mi metodología y a las necesidades de mi alumnado.
3. En el campo del ETwinning, lo que me parece básico es conocer el fundamento de este proyecto y entender cómo aplicar esta metodología a la enseñanza del Inglés en Educación Infantil y primeros cursos de Primaria, en los cuales los alumnos no tienen competencia lingüística suficiente para interactuar con alumnos de otro país en Inglés y, además, la mayoría no tiene acceso a Internet en casa ( es un alumnado con pocos recursos ) y en nuestras aulas sólo contamos con un ordenador con pantalla digital para toda la clase. ¿ Cómo realizar un proyecto eTwinning de calidad en estas condiciones? Es mi principal fuente de preocupación.
OBSTÁCULOS EN MI PRÁCTICA DOCENTE
1. El primer obstáculo es el tiempo. En los cursos de Educación Infantil y en los primeros cursos de Primaria tenemos pocas sesiones y con un tiempo limitado. Ello depende de la Administración Educativa, y muchas veces en los centros educativos no tenemos margen para ampliar horario y flexibilizarlo para poder desarrollar un proyecto de calidad.
2. El segundo obstáculo es la dificultad para acceder a formación en nuevas tecnologías de calidad. El reto tecnológico es algo necesario, y las Administraciones no son conscientes de la importancia de ofrecer formación en programación, aplicaciones educativas online, etc. He pensado, cuando lleve un par de años, estudiar a distancia el FP de Informática para poder a acceder a este conocimiento, porque a menudo hay fallos tanto en el sistema como en los aparatos, y el resolverlos suele llevar mucho tiempo. Como siempre, el tiempo es mi obsesión.
ASPECTO POSITIVO DE MI PRÁCTICA DOCENTE
Las ganas, la motivación, el amor por mi trabajo y el gusto por superar los retos que siempre se presentan en nuestro día a día escolar.
Todo ello es positivo: te hace más paciente, más humilde y, a mi manera de ser, te hace mejor persona.
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